五、文字音像資料的介紹、推薦與提供

所謂“提供學(xué)習(xí)用的文字音像資料”是指指導(dǎo)者根據(jù)指導(dǎo)的需要，向家長介紹、推薦、提供有關(guān)家庭教育的文字資料和音像資料以及指導(dǎo)家長閱讀、觀看和收聽這些資料的一種間接指導(dǎo)的形式。這類文字音像資料包括“墻報板報專欄”、“家庭教育小報”、“家庭教育專業(yè)報刊”、“家庭教育錄像”、“家庭教育的廣播、電影、電視”、“家庭教育普及讀物”和“網(wǎng)站查詢”等。

1．墻報板報專欄。墻報板報專欄，是指指導(dǎo)單位利用黑板報、墻報、定期或不定期出版的板報供家長閱讀的，以家庭教育為主要內(nèi)容的專欄。

2．家庭教育小報。

讀的、以家庭教育為主要內(nèi)容的一種書面活期資料。家庭教育小報的內(nèi)容容量比黑板報和墻報要大，內(nèi)容更豐富，篇幅不長的短文可以登好幾篇。家庭教育報刊。包括由國家出版署正式批準(zhǔn)出版的，以家庭教育為主要內(nèi)容的專業(yè)報刊和綜合性報刊上的家庭教育專版、

專欄。國內(nèi)家庭教育專業(yè)報刊主要由教育系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)和出版系統(tǒng)主辦，創(chuàng)辦的歷史不長。目前比較有影響的有《中華家教》（北京）、《家庭教育》（杭州）、《父母必讀》（北京）、《為了孩子》（上海）、《家長報》（武漢）、《嬰幼兒家長報》（北京）、《啟蒙》（天津）等。

六、指導(dǎo)形式的選擇與發(fā)展

（一）選擇的情況

上海市1999年的調(diào)查資料表明，基層指導(dǎo)單位在采用上述三類指導(dǎo)活動中以集體性指導(dǎo)活動為主的最多，占51.8%；個別指導(dǎo)其次，占41.5%；介紹、推薦、提供文字音像資料最少，占3.3%。但被調(diào)查的指導(dǎo)者中家庭教育的電影，47%認(rèn)為個別指導(dǎo)最有效家庭教育的電影，45，7%認(rèn)為集體性指導(dǎo)活動最有效，3.4%認(rèn)為介紹、推薦、提供文字音像資料最有效。

學(xué)前兒童家庭指導(dǎo)的形式是多種多樣的。不同的指導(dǎo)形式指導(dǎo)的基本過程、效果和局限性各不相同。為了提高指導(dǎo)的實效，需要根據(jù)不同的情況選擇合適的指導(dǎo)形式。

（三）指導(dǎo)形式的推廣與發(fā)展

不同地區(qū)、不同渠道、不同單位、不同年齡段兒童家庭教育的指導(dǎo)形式除了各有自己的特點需要不同對待外家庭教育的電影，指導(dǎo)者對指導(dǎo)形式的認(rèn)識和掌握也是不平衡的。

第五節(jié)家庭教育指導(dǎo)的組織與管理

一、指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制

黨和政府對家庭教育及其指導(dǎo)歷來是重視的，并在不同的階段不斷提出新的要求。1986年4月12日，第六屆全國人民代表

一、管理者與指導(dǎo)者的隊伍建設(shè)

（一）組織管理者隊伍

各系統(tǒng)、各地區(qū)、各基層指導(dǎo)單位的家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理者的落實、人員的素質(zhì)和穩(wěn)定性決定著該系統(tǒng)、該地區(qū)、該指

（二）指導(dǎo)者隊伍

家庭教育指導(dǎo)者是指導(dǎo)單位負(fù)責(zé)直接向家長進行家庭教育指導(dǎo)的人員。

三、家庭教育指導(dǎo)的組織形式

組織指導(dǎo)人員對家長進行如何對孩子進行家庭教育的指導(dǎo)的

組織機構(gòu)有多種形式。家長學(xué)校、親子學(xué)苑、家庭教育咨詢站、家庭教育網(wǎng)站等都是家庭教育指導(dǎo)的組織形式。

（一）家長學(xué)校

家長學(xué)校是由社會教育機構(gòu)和團體組織的，有目的、有計劃地向兒童家長介紹家庭教育的有關(guān)知識和方法，指導(dǎo)不同年齡段兒

童家長重視在子女教育中容易出現(xiàn)的問題并提供處理建議，對家庭教育中的各種問題進行咨詢的一種家庭教育指導(dǎo)的組織形式。

家長學(xué)校以提高家長教育素質(zhì)為主要任務(wù)，以提高家庭教育質(zhì)量、促進兒童身心健康發(fā)展為主要目的。

（二）組織形式的發(fā)展

家長學(xué)校是家庭教育指導(dǎo)的一種組織形式，但并不是惟一的組織形式。家長學(xué)校在我國家庭教育指導(dǎo)發(fā)展過程中曾經(jīng)發(fā)揮了很好的作用，并將繼續(xù)發(fā)揮很好的作用。

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